设计一个课程,最大化学生的参与和促进学习是教学成功的关键。在这个博客中,我们将探索落后的课程设计的概念,其好处,以及教师如何实施这一战略的方法来提高学生的结果。
对教育学感兴趣吗?注册我们的下一个交互式会话教育者的主动学习(2023年7月25日美国东部时间)报名通知事件在我们正在进行虚拟午餐&学习系列。
落后的教育课程设计是什么?
落后的课程设计是教学设计的方法,重视学习目标和结果之前规划教学活动和评估。
而不是从内容交付,教育者首先识别所需的学习成果,然后向后确定最佳教学策略,活动,和评估来实现这些目标。
落后的课程设计的三要素:学习目标,教学活动和评估。
逆向设计的好处
符合学习目标
首先明确学习结果,落后的课程设计确保课程的各个方面,包括活动,评估,和教学材料,符合预期的目标。
逆向设计让您能将精力集中在构建学生需要学习你的课程活动。
该联合增强教学连贯性和增加的可能性达到预期学习成果。
这也可以鼓励学生为自己的学习负责和参与活动看到的价值和目的的活动。
以学生为中心的学习
落后的设计模型强烈强调学生参与和主动学习。
教育者可以设计活动和评估,促进批判性思维、解决问题,和应用程序的知识,使学生积极参与到他们的学习旅程。
有针对性的评估和评价
与逆向设计,评估是故意设计来衡量学习成果的实现。
通过将评估与预期的学习目标,教育者可以收集学生学习的有意义的证据,确定改进的区域,并使教学决策。
实现逆向课程设计
识别学习成果
有一定的标准,学生必须能够满足根据国家认证,或者核心竞争力跟随在他们的机构。需求由管理机构之外,其他什么原则教育家创建学习目标时考虑吗?
在我们最近的讨论午餐会,我们收集了一些其他问题教育工作者可能会问自己在创建课程和学习目标:
- 学生先前的知识和经验做什么?
- 学生未来的目标是什么?
- 的目的是什么学生参加课程?
- 什么是社区学生的一部分吗?
- 什么信息关于这个话题是有价值的,允许学生成为积极的参与者,了解主流研究领域的冲突吗?
考虑这些类型的问题当向后计划允许注意力放在以学生课程设计视角。使内容与学生的经历和目标可能有助于鼓励学生归属感。
更多资源:
博客- - - - - -如何格式化学习目标来提高学生学习»
博客- - - - - -学生在科学»归属感的重要性
计划评估
写作时必须考虑许多实际物流和计划评估。教育者往往关心的是平衡的质量评估在真正测量学生的理解和时间,它将带他们去等级评估。
从逆向设计模型使用原则,教育者应该问自己的第一个问题是“每一个问题在我的评估与学习目标直接关联?”。
这个关键问题允许教育者知道他们的评估是针对计划目标,也有助于学生更好的准备考试,因为是透明和明确的目标。
例如,实验室和教训在Lt明确大纲具体学习目标的学习。后续评估问题可以符合这些目标。
其他问题需要考虑:
- 最好将显示一个学生完成了学习目标?
- 什么住宿需要为残疾学生吗?
- 评估什么隐式消息发送学生科学的本质呢?
一个最近的研究发表在江淮盟主要讨论如何,“如果我们评估脱离语境的技能和实际召回,那么学生们可能推断出的无目的的执行算法的重点是科学。”
设计教学活动
一旦学习目标和评估计划和设计,然后可以创建教学活动。教育者应该考虑最好的和最有效的方式让学生从A点(知识他们进入类)到B点(完成课程目标)。
同样重要的是要认识到学生在他们的旅程可能采取不同的路径发展和建立自己的理解,作为学生往往从不同的经历和不同的教育需求。
学生学习如何最好?
这个话题上有大量的资源,许多人研究这个问题。我们已经列出了一些下面的参考资料,但教育学是一个伟大的地方开始。最佳教育实践倡导专业发展和培训可以和极大地影响学生的成功产生了深远的影响。
新的研究在教学和学习是不断发展的,包括技术的整合,包容和公平的标准,学生的元认知技能的重要性,和可访问性。教育工作者应该不断学习自己在学生学习的最佳实践待通知。
问题时需要考虑规划教学活动:
- 做一些概念需要在特定的顺序吗?
- 什么是先验知识要求学生在这次活动中获得成功呢?
- 教育工作者和学生资源可用什么?
- 学生通常在哪里找到信息并与相关内容?
- 如何教元认知知识和元认知调节教学活动?
- 计划如何满足个体的需要学生教学活动?
- 这是我整个学生团体活动访问吗?
- 这个教学活动提供了一个结构,有助于培养学生的归属感?
关注可访问性和满足学生在他们的学习旅程的地方可以创建一种同情和所有学生的安全的学习环境。
“可访问性,我们创建一个人也可以让我们扩大和扩大可访问性。”(Dolmage 2017)。
调整所有课程作业与学习目标和评估可以鼓励学生掌控自己的学习。课程的目标要与学生的需求相一致,并鼓励他们取得成功。让科学更容易理解为下一代的科学家开始在教室里!